為提升師資生的校務推動與教學實務能力，並深化其對教育現場的理解與投入，本校透過「中等教育實作與服務學習」課程與彰化縣溪州國中、信義國中小及大村國中合作白沙夏日學校方案，本計畫整合「三師計畫」資源，由大學教授、中學教師與師資生共同投入教學設計與實作，並藉由中學業師入班，介紹各校之教育願景、校本特色課程及整體教學與學輔規劃，讓師資生在正式進入校園教學前，即能對服務環境、學生特質及教學文化有充分的認識，並配合場勘與場佈等行前活動，師資生也得以掌握教學現場的環境與資源設備，據以規劃教學與聯課活動，於暑期進行為期兩週的擬真校務實踐，將所學整合應用於真實教育場域。

2025年暑假共有55位師資生於7月7日至7月18日分別進駐溪州國中、大村國中及信義國中小，組成實力堅強的「白沙夏日學校」校務團隊與教學團隊，師資生擔任校長、行政主管、授課教師與班級導師等多元角色，實踐微型學校運作。三校透過在地連結與教學創新，分別以「在地耕耘・全球思維」、「大村好生活：閱讀AI，解鎖健康情緒力」及「信義之光·彰化風采：點亮地方」為主軸，規劃專為小六升國一學生量身打造的暑期銜接課程與活動，幫助115位新生在探索與趣味中學習新知，順利迎接國中新生活。

在暑期實踐間，師資生每日安排教學反思與同儕回饋，透過行動與反思策略，持續進行教學策略的調整與優化。這樣的行動與反思歷程不僅提升了教學成效，也幫助師資生累積實務經驗，進一步鞏固教育專業知能。實習期間亦納入學校行政工作參與，讓師資生得以熟悉學校運作機制，增進未來從事教育工作的行政歷練。

本計畫也強調與合作學校的長期夥伴關係，彰師大教授與中學校長、教師定期召開課程檢討會議，針對課程設計目標、實施方式、評量策略及整體規劃進行交流，並與白沙夏日學校方案深度整合，使教學實作更貼近合作學校需求，創造雙向共榮。

整體而言，白沙夏日學校不僅讓師資生有機會實踐所學，提升教學與行政能力，更進一步強化他們的教育信念與社會責任感。透過跨領域設計、現場實踐、反思歷程與行政歷練，彰師大成功培育出兼具實務經驗與教育熱忱的未來教師，也為中學端注入創新與活力，展現教育合作的典範。（師資培育中心）

▲溪州國中大合照。

▲溪州國中「童樣的權利」上課情形。

▲大村國中「情緒玩家」上課情形。

▲大村國中「健康大村人」上課情形。

▲信義國中小成果展（介紹彰化產業）。

▲信義國中小結業式大合照。

▲溪州團隊徐同學服務心得。

▲大村團隊曾同學服務心得。

▲信義團隊呂同學服務心得。

※與本活動相對應之聯合國永續發展指標：