理學院科學教育研究所【科教工作圈】「2025科學教育短期目標推動工作坊」圓滿舉辦

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理學院科學教育研究所【科教工作圈】「2025科學教育短期目標推動工作坊」圓滿舉辦

為推動科學教育短期目標，落實於全國科學教育相關中心的計畫中，由本校理學院科學教育研究所段曉林教授領導的「科學教育工作圈」主辦之「2025科學教育短期目標推動工作坊」，於2025年4月11日至12日，移地臺中市盛大舉行，順利圓滿落幕。

教育部國教署私校科廖元棋科長特地與會並致詞，廖科長指出：本次的活動由國教署委託本校段曉林教授成立科學教育工作圈（簡稱科教工作圈）執行，旨在推動18個科學教育短期目標，國教署期待透過科教工作圈的推動，將學教育短期目標及國際科學素養，落實於台灣各級的科學教育中，進而提升學生的科學素養，培養台灣學生具有創新能力和批判思維。

本次活動採取座談會與論壇雙軌並行的方式進行，第一天的座談會集結十四所科學教育相關中心的主要計畫撰寫者與科教工作圈委員，針對計畫如何融入科學教育短期目標深度交流，並提供諮詢和輔導。第二天的論壇邀請大考中心的專家，與來自全國各地的科學教育專家、學者，科博館等社教機構代表，中央與地方科學教育輔導團教師代表、中小學科學教師與研究生、科教工作圈委員以及教育部代表參與。論壇深入探討素養導向試題發展，如何基於國際科學素養的演變，啟發未來科學教育研究的方向，進而提升國內學生的科學素養與科學教育短期目標的推動。

連續兩天的工作坊邀請多位專家學者，分享他們對科學素養及其應用的深入見解，並對科學教育短期目標的落實提出寶貴的建議，與談內容如下：

Day 1：計畫整合與策略深化（4月11日）

首先在座談會中，科學教育工作圈召集人段曉林教授與副召集人靳知勤教授盤點「各中心的特色與短期目標的關聯」，引導與會代表從各中心計畫內容出發，深入探討各中心的特色與短期目標的有效連結。

接著下午的分組培力座談分為三大場次：

A組學科中心組：由高雄師範大學的洪振方教授與科教工作圈的劉湘瑤、任宗浩委員共同主持

B組領域研究中心組：由科教工作圈柳賢、李麗菁委員主持

C組科教中心與探究實作中心組：由科教工作圈段曉林、靳知勤、余忠潔委員主持

晚間安排「計畫撰寫諮詢專場」，由委員針對各中心計畫初稿提供實質建議，協助各中心進一步強化短期目標的實踐策略。此論壇的舉辦，不僅促進了全國科學教育相關中心的交流，更落實科學教育短期目標的推動。透過座談會的方式，由工作圈委員與各中心代表相互提供諮詢與建議，幫助各科學教育相關中心將各中心的業務特色與潛力，融入科學教育短期目標於下一年度的計畫書中。

Day 2：素養導向試題發展與國際接軌（4月12日）

第二天的論壇以「素養導向命題與評量」為主題，由任宗浩委員主講「科學素養評量」，深入解析PISA 2025新架構對我國科學教育政策與教學設計的啟示，以PISA 2025為例，解釋何謂「程序性知識」與「科學認識知識」的新要求，並說明未來評量將如何強調跨情境解決問題與批判性思考能力。這些不僅是考題形式的改變，更意味著學校課堂教學與計畫撰寫必須同步革新。之後分為兩場平行論壇，邀請來自大考中心的資深研究員依據四大學科：物理、化學、生物與地科，由大考中心研究員現身說法，解析素養導向題目的設計邏輯。與會的教師與研究人員熱烈提問，包括：「探究活動如何納入評量？」、「如何避免學生只學會『套公式』而不理解科學現象？」這些都是第一線教師關注的真實困境，也正是此次論壇企圖回應的焦點。

場次一（物理、化學），主持人：柳賢委員，與談人：程暐瀅研究員（物理）、楊明鐘研究員（化學）。

場次二（生物、地科），主持人：余忠潔委員，與談人：陳懷如與夏蕙蘭研究員（生物）、周建儒研究員（地科）。

活動最後的綜合座談由洪振方院長主持，與談人包括數學領域謝闓如教授、物理領域傅祖怡教授、生物領域廖培均教授、化學領域鄭原忠教授地科領域周建儒研究員等，科學教育界重量級代表，共同為未來科學教育的素養評量提供前瞻建議。

科學教育工作圈召集人段曉林教授表示：科教工作圈推動科學教育18個短期目標，是基於OECD對未來公民科學素養新要求的變化，此次工作坊的專業交流與大考中心跨界合作所帶來的激盪，是推動台灣科學教育持續前行的關鍵能量。透過此次座談與論壇，不僅深化了十四所中心對「科學教育短期目標」的理解，也讓與會者對於如何將素養導向理念融入課程、教學與升學評量有了更明確的方向。展望未來，我們將持續整合各方力量，推進國際科學素養精神的在地化實踐，攜手打造更具批判力、創新力的科學教育。（科學教育研究所）

※更多論壇精彩內容，請點選以下連結參看：

科學教育工作圈官網

4月11日座談會與會人員大合照