為響應教育部「113-116年度精進師資素質及特色發展計畫－子計畫11」精神及「高等教育深耕計畫（112-116年）－面向A（目標A-2 精進跨域學習）及面向C（目標C-3 精進師資培育課程）」之推動方向，本校積極推動「跨領域教學應用與實作」課程，透過實作導向的課程設計與校內競賽活動，鼓勵師資生將所學專業知識延伸至真實教學場域，進一步深化其教學實務能力與創新教學素養。

在本學期的「跨領域教學應用與實作」教學實作單元中，多組來自理學院與教育學院的師資生團隊，發表了結合AI、自然科學與藝術美感的跨域教案，包括〈pH大對決：AI判官來了！〉、〈葉的祕密，線的藝術〉及〈”飛”常有趣的白努利定律〉等精彩方案。這些教案不僅融合資訊科技與感官體驗，更強調學生的科學探究能力、問題解決技巧及藝術創造力。

例如〈pH大對決〉透過AI模型輔助學生進行pH預測與實測比對，讓學生理解科技應用背後的判斷風險與資料誤差問題，進一步發展出媒體素養與科學批判力。而〈葉的祕密，線的藝術〉則以葉脈觀察為切入點，連結自然結構與東西方繪畫的線條表現，引導學生將自然感知轉化為視覺創作，落實STEAM教育理念。〈”飛”常有趣的白努利定律〉則將科學原理解說與體育遊戲結合，在操作飛盤與觀察氣流變化中，自然理解壓力差與物理現象。

在課程後段邀請到彰化縣立鹿江國際中小學的蔡欣展與黃詩涵兩位教師擔任校外專家，分享自身在國中跨域教學推動的實務經驗。講座中強調：真實課堂情境需兼顧學科深度與學生參與，師資生須學會「從教材中找亮點，從學生中找回饋」，才能將教案由理想轉化為可行的教學設計。兩位老師也實地指導試教，點出如語速節奏、學理連結與互動設計等可精進之處，對師資生成長助益良多。

此次教案成果也將同時登錄至「114年百萬專題探索計畫成果彙編」，並參加校內「跨領域探究與實作教案設計競賽」。透過不斷的試教、修正與共備對話，師資生學會以學生為本位思考，強化自身課程設計、教學溝通與反思回饋等實務素養，實踐子計畫11「深化實作導向課程內涵，提升職前教師專業能力」的核心精神。（教務處大學社會責任暨創新教學發展中心、師資培育中心、理學院）

※更多相關訊息，請點選以下連結參看：

試教活動：pH大對決：AI判官來了！

試教活動：葉的秘密，線的藝術

試教活動：“飛”常有趣的白努利定律

▲教案架構說明-葉的秘密，線的藝術。

▲教案架構說明-pH大對決：AI判官來了！

▲教案架構說明-“飛”常有趣的白努利定律。

▲彰化縣立鹿江國際中小學的蔡欣展與黃詩涵兩位教師進行專題演講報告。

▲本校與實驗學校共同研發課程、教學設計及教材研發（葉的秘密，線的藝術）-彰化縣立鹿江國際中小學的蔡欣展與黃詩涵兩位教師到校指導試教。

▲本校與實驗學校共同研發課程、教學設計及教材研發（葉的秘密，線的藝術）-彰化縣立鹿江國際中小學的蔡欣展與黃詩涵兩位教師到校指導試教。

▲本校與實驗學校共同研發課程、教學設計及教材研發（pH大對決：AI判官來了！）-彰化縣立鹿江國際中小學的蔡欣展與黃詩涵兩位教師到校指導試教。

▲本校與實驗學校共同研發課程、教學設計及教材研發（pH大對決：AI判官來了！）-彰化縣立鹿江國際中小學的蔡欣展與黃詩涵兩位教師到校指導試教。

▲本校與實驗學校共同研發課程、教學設計及教材研發（“飛”常有趣的白努利定律）-彰化縣立鹿江國際中小學的蔡欣展與黃詩涵兩位教師到校指導試教。

▲本校與實驗學校共同研發課程、教學設計及教材研發（“飛”常有趣的白努利定律）-彰化縣立鹿江國際中小學的蔡欣展與黃詩涵兩位教師到校指導試教。

※與本活動相對應之聯合國永續發展指標：

對應說明：發展創新教學法、強化師資培育與學生素養導向學習。

對應說明：透過AI科技與教育整合，鼓勵創新教案與數位素養。

對應說明：結合中小學教師、大學師資生與跨系合作推動教學革新。